为了预防学生出现心理不适应问题，心理困惑，心理危机真正做到有效的预防，从今天开始，我要不定时地提醒做家长的朋友们，时刻关注你的孩子从小学到中学阶段的发展问题。
小学低段发展主题（1--2年级）
1、入学适应性问题。为了帮助孩子适应新的环境，可以通过游戏做注意力的训练，如熊和木头人的游戏、编辫子的游戏等。
2、培养良好行为习惯关键期
学习习惯（家庭学习习惯）有两个突出问题。第一，按时完成作业不拖拉，训练时间知觉。第二、注意力集中时间不长。采取强化、惩罚、消退的办法（2周训练，2周巩固，2周维持，1个半月个别人再加2周时间足够改变作业拖拉的毛病。这种办法2年可以训练8个习惯，但要一个一个做。
好的生活习惯，养成规则意识。第一、家长和老师的以身示范非常重要。第二、自己的事情自己做家长最好不要管如叠被子等。12岁以前好的生活习惯不养成有可能伴随他的一生，后步成长会受阻的。呵呵
感觉统合的发展对孩子的智力有很重要的作用。12岁以前有效果的，以后不可能改变了，不是我吓唬你们啊。怎么培养呢？通过玩游戏活动、体育活动，孩子们一定要玩，民间传统的游戏比较好，如跳绳、跳皮筋，抓把，秋千，玻璃球，打弹弓，踩高脚，翻跟头等。 小学三四年级发展主题
1、智力发展的第二个高峰期。侧重想象，开发奇妙的想象力，要多看图片，听音乐，玩七巧板拼图等。这个年龄段的老师最好是30---40岁。
2、发展人际交往能力的关键期。要帮助孩子在具体情况下如何处理好人际关系。 小学五六年级发展主题
个性发展的关键期。教会孩子如何做人的问题，在个性方面无缺陷和障碍。比如叫孩子写一篇作文《走进父母》或开一次家庭生活会互相评论一下，在学校以小组为单位说说与父母的矛盾。（注意千万要围绕一个课题进行）通过召开生活会的形式引导孩子知道什么是对，什么是错，教会孩子采取什么样的方式、方法处理好与父母的关系，与老师的关系是非常重要的，千万不要对老师和家长产生逆反心理 ，使他保持旺盛的上进心。
中小学衔接的关键期。小学学习比较好，到中学学习不好，就是中小学衔接的不好。6年级前一年和后一年是培养最佳的思维能力时期。所以要注重孩子的学习方法，培养分析、概括、简练等能 小学高年级要注意自我概念，我要成为什么样的人？我是谁的问题？抓住自我概念的同一性的问题就抓住了孩子的本质。
第一、主体自我和客体自我的同一性。我在别人的眼中是什么样的？刚进入青春期时，自我评价比较高，但是客体自我很不好，外人评价低、黑暗。没有自我同一性的自我，同一性的缺失是最危险的。
第二、过去的我和现在的我不连续。
第三、理想的我和现实的我。
1、要关注初中一年级学生入学后的适应性问题。初一学生反感老师，师生矛盾特别的多（逆反心理）再加上老师的课讲的不好引发矛盾致使恶性循环，发生问题的严重性。第一个处理好师生的关系，初一孩子要达到和谐的地步，要在开学时请各科老师介绍一下自己，搞一次联谊表演沟通，使老师与孩子有亲近感，找到安全感。第二是学习方法和策略的问题。（1）上课举手回答问题。举手的目的是激活大脑，注意力集中。不要伤孩子的自尊。 （2）晚自习环境乱。不说话的成绩上去了，说话的成绩下来了（3）时间利用问题（4）会不会看书的问题（预习功课、看过的留痕迹、划符号，如何记笔记等）
2、要关注自我中心迅速发展引起的人际关系问题。例、老师要注意协调学生人际关系，如应对女生传“闲话”，应对男生化解矛盾的技巧；要预防打群架。“单挑”等引发的校园危机事件。
初一年级自我中心的核心是“性”的问题有成人的意识，特别喜欢表现自己爱吹牛。老师和家长要理解他（她）的吹牛。提醒孩子人际关系问题涉及人格问题，搞好同学关系，正确认识自我。如你最欣赏自己什么？最讨厌自己那些？做人最重要的品质是什么？
设想一下当狗遇到狼时第一战斗，第二逃跑，第三木浆，第四假死。
初中二年级发展主题
1、专业分化问题引发“三个逃避”。第一，逃到社会团伙中去。由于学习成绩差家长和老师给的压力太大时逃学、离家出走。青少年有80%以上因离家出走而走上犯罪的道路。第二、逃到虚拟的网络中去，上网成瘾。第三、逃到情感中去，谈恋爱。
2、青春期恋情问题。
性伴随人的终生，小学高年级青春期辅导要考虑女同学抓重点、成熟一个辅导一个，初一女生过眼烟云，初二实战阶段，性成熟、性体验、男女干柴烈火、性饥渴、性待业期。做家长的第一、不反对，反对无效，反对是关闭沟通的大门，一反对会弄假成真的。第二、不支持。第三、先理解后引导。
初三年级发展主题
1、学习压力和学习挫折
（1）文武之道、一张一弛。要引导学生讲效率、不要拚时间。
（2）要引导学生学会疏泄负面情绪。
2、中考指导和考前心理调节
（1）如何帮学生合理定位？对中考的指导如何填志愿，避免盲目性，分数临界线的孩子如何填志愿等。
（2）如何帮学生应对考试焦虑？避免考前焦虑影响成绩。 高一年级发展主题
1、高中学生适应性问题（学习方法、定位、师生关系），入学第一次考试成绩下降，产生焦虑，抗挫能力差。要加强自我意识的的调整，如开展“对自己满意否”，“对家庭、学校、自己的学习成绩和长相满意吗？喜欢自己吗？为什么？面对同学对自己的赞扬你怎么想？等问题的讨论。避免“寻找失落的一角”，要爱自己，容纳自己。
2、人际关系进一步复杂化成为新的成长危机（防范冲突）。核心团队没有，不同层次分化产生矛盾。如前几年新闻媒体报道，杭州街头杀人案，2个男孩看上1个女孩，采取决斗的形式，结果输得那个男孩不服气纠集19人手拿斧头大打出手，不但打败还砍死赢得那方。杀人的孩子19岁。 高中二年级发展主题
1、由文理分科带来的实质的学习两极分化的危机，引发“三个逃避”。
2、情绪和情感发展敏感期。
（1）爱的情感体验深刻。
（2）压抑的情感体验深刻
高中生很少逃到团体中去，（初中生容易）很有可能逃到小楼中去，封闭、焦虑、抑郁。老师要做好高二孩子的情绪辅导，找情景让孩子在具体的情境中去体验。 高三年级发展主题
1、人生理想、目标及生涯规划走向成熟的关键期。
在做辅导时如“我的未来不是梦”等好多歌曲很适合做心理辅导曲目，将同学分成6人一小组，发放问题清单，谈一下将来的工作、房子、妻子、私家车，事业上最可能有成绩的年龄段和职业，最有可能报答父母的是做什么？10年后的你是什么样的？先小组交流在全班通报（辅导可灵活掌握，老师要掌握方向不要离开主题）。
2、人生挫折的敏感期。
“ 面对高考”抗挫的准备。 结束语
整个中小学阶段，均可以视为是一个重要的危机的发展历程，这就像“新手上路”，驾驶汽车初次行经长途的经验一样，途程中可能遭遇到何种坎坷险阻是无法事先完全防范的，而每一处的“误入歧途”都会使个体的道路发生曲折甚至是根本的改变。 | 
狗仔卡
发表于 2009-5-7 08:49
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发表于 2009-5-7 15:29
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