旭宇艺术馆征文第二十五篇 静恩博 《 师爱似山》

槐子花

                      师爱似山
                             实验小学六年级   静恩博
    人间处处充满爱，只不过“爱”是不同的，有父爱.母爱.友爱……但是，我最尊敬的还是师爱。师爱是严厉的，他可以把自己学生的毛病去掉；师爱是关心的，他可以帮我们重拾信心……有人说过，世界上不是缺少爱，而且是缺少发现爱的眼睛。
    记得那一天，外面阳光明媚。教室里老师让同学们交作业 ，大家都兴高采烈地交上去了，只有我还迟迟没有“出手”。因为我的作业本本皮还破破烂烂的。可这又能怎么办呢？都怪我昨晚没有认真包书皮，才落到现在这个下场，我自作自受。天气和我的心情一样，云朵挡到了太阳，失落挡住了高兴的心情。可是不管怎么样，我也要交作业呀，不交作业一定会被老师批评的。我忐忑不安的把作业本交给了老师。心想：老师一定不会批评我的……，一定不会的……当我看着我的作业本随着我的手缓缓的映入老师的眼帘时，老师的脸顿时严肃了起来，我的心也砰砰直往上跳，心想：完了，这下可惨了，被老师发现了。我屏住呼吸，等待着老师的一阵狂风暴雨。可是老师并没有立即批评我，而是把我的作业本放到了最顶层。我出了口长气，忐忑不安的心也平静了许多，心里暗喜，终于逃过一劫。如果老师因为我的本皮破成那样，把我的作业撕成碎片，再骂我个狗血淋头，那就惨了，我就再也没法在同学面前抬起头来，还会大哭一场。回家还要挨妈妈数落。不过还好，老师并没有这样做，现在只要等老师把作业发下来，我再包好就好了。
    下午到了，老师上课开始发作业，当我的作业本发到我的手上的时候，我惊呆了，我甚至一再怀疑是不是老师搞错了，这是我的作业本么？！还是谁把我的本皮做了整容手术，是谁给“整容”了呢？难道是徐磊？赵世泽？不可能啊，他们可没那么好心。难道是我上午时候小精灵把我的书皮变整齐了？不对，不对！那会是谁呢？难道书皮还会自动“变形”了？当我再看老师时，老师正笑眯眯的看着我。顿时，我恍然大悟！是老师把我的书皮“整容”了。忽然，一股暖意油然而生，感觉那天下午的阳光变得格外温暖，带着幸福，带着甜蜜，就像老师那迷人的笑脸。
    老师帮我把书皮包好，一定很费心，我心想。我仿佛看到老师在批改完那么多的作业之后，还是不能休息，还要想着我的作业本。她轻轻地把书皮拆开，然后细心地整理着，就像给自己调皮的孩子整理他那因玩耍而脏乱的衣服~~~~~再看看作业本里老师批改的作业，上面赫然写着一个红色的“A”。这红色的“A”和这漂亮整齐的书皮在别人看来，是再普通不过的事了。但在我看来，那是老师对我那浓浓的爱意。
    师爱像夏日里的蒲扇给人清凉，师爱像冬日里的暖阳给人温暖。师爱更象山一般伟岸，在师爱的呵护下我感到无限幸福快乐。

凌寒

小作者把老师帮包本皮的一件小事写得非常精彩，尤其心理描写细致入微，给人印象深刻。前面的铺垫很到位，忐忑不安的心理让读者的心也跟着悬起来，后面笔锋一转，出人意料地写老师已经帮本皮“整容”了，那种突如其来的暖流强烈地冲击着作者和读者的心灵，达到了升华主题的效果。稍显不足的是开头哲理性过强，题目也缺少生活化，后面的“书皮”和“本皮”交待要一致。

雨后天晴

作者写的很生动具体，深深的印在了我的脑海里。丰富的心理描写是文章的一大升华点。写的很赞！