旭宇艺术馆征文第五篇 附小六年级 冯新元 《温暖》

槐子花

温暖

                      玉田分校附小六二班 冯新元

       惊天动地的大爱会让人感动，而那点点滴滴的小事积淀在心中，偶尔想起，暖洋洋的感觉是如此的踏实、真切。当“温暖”这个词出现时，我眼前也会自然地出现一个靓丽的身影，一张普通的试卷……

        一天下午，语文老师拿着一叠卷子走进了教室，说：“今天的家庭作业是一张卷子，同学们到家要认真完成。”说罢，便发了卷子，我拿到就装进了书包。因为妈妈在这个学校工作，家里又没有人，所以放学后，我在学校里写作业。

        当我把其它作业接连“消灭”掉后，就找语文卷子，却不见了它的踪影。“咦，去哪里了？”我在书包里翻了一遍又一遍，上下左右，仔仔细细，可终究未果。我顿时像个泄了气的大皮球，一屁股坐在凳子上，脑海里闪现着卷子的一系列“足迹”，丢在哪里了呢？“去向老师再要一张？”我被自己的想法吓了一大跳。我的语文老师，咪咪笑的大眼睛，薄薄的小嘴巴，平时对我们和蔼可亲，可我们犯了错误，她也会“严格要求”的，我只好坐在这里唉声叹气。

         “嘀嗒、嘀嗒……”时间每走一分钟，就好像在我心上敲了一下，敲得我心惊胆颤。快到老师下班的时间了，要是让妈妈知道了，又会“河东狮吼”了！自己犯下的错误由自己来承担吧。我只好硬着头皮，迈着千斤重的步子，一步步挨近老师办公室。我喊了一声“报告”，低着头走了进去，看了看高老师，还是一副明媚的笑脸。我想大概一会儿就该“晴”转“阴”了。我结结巴巴地说：“卷子……丢了……”声音小得像蚊子，老师居然听见了，我偷偷地看了看高老师，她飞快地在办公桌上那一本本参考书、教案间，为我寻找卷子。“找到了！”高老师轻快地说。老师的眼睛如弯月，竟然还笑眯眯地。老师抬头慈祥地望着我，“新元啊，不要再马马虎虎的了，做事一定要踏下心来。”她拍拍我的肩膀，又语重心长地说，“只有认真踏实、勤奋刻苦才能学好语文。记住了吗？” 我使劲点点头，拿着卷子，我的眼泪一下子涌了出来，觉得一股暖流弥漫我的全身，老师不仅没有嫌我麻烦，还耐心教导我，一针见血地指出了我的毛病。

        走出办公室，我想回去说声谢谢老师，却见老师又忙着批改作业了。我忽然感觉手中的卷子竟也是温暖的，因为那里有高老师对我的关爱！想想平时，高老师为我付出了那么多：写字课上，她会轻轻扶正我写字的姿势；语文课上，她会一遍遍有感情地范读，纠正我朗读的音韵；上自习时，她会悄悄帮我捡起掉落的圆珠笔；当我在学习上有了偏差时，她既会和蔼地与我谈心，又会严厉地纠正我的错误；当我在学习上取得了进步时，我又会看到她欣慰喜悦并带有鼓励的目光……这一幕幕在眼前闪现，汇成了一个大大的“爱”字。我捕捉到了它，因为我感到了温暖！我也要把这温暖回馈给您——高老师，让这师生之情涌流不息！

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这篇作文的最大优点是：点和面的结合，这样：有血有肉，人物鲜活便构成了本文的特色之一。调动语言、动作、心理等多种艺术手法达到了“表现主题”的最终目的。小学生作文“把心理想要说的说出来（叶圣陶语）”就可以了。比如第一段你是想说，惊天动地的大爱让人感动，点点滴滴的小爱也让人感动，但你却费了那么大劲来寻找词语想打动读者，其实那大可不必，不要忘了你是小学生。
最后，祝你今后写出更多更好的作文。

谢谢老师指教，我会继续努力地。