评玉田一中“234教改”

我爱无终1

我认为玉田一中目前搞的“234教改”风险性太大，如果失败了，会影响整个玉田县未来几年的高考升学率，也会影响那些学生的一生。所以有人说，一中在拿这些学生当实验品。建议县领导和教育局领导关注一下这个问题。这也是关注民生。

我个人也提倡素质教育，提倡课堂教学改革，所以从内心讲也理解一中校领导推行教改的良好初衷。但我认为：玉田一中作为全县高中龙头学校，对教改不适宜大面积地搞、不应作为评价手段强制老师们搞、不应拿今年全县提前录取的尖子生搞。这样讲有4个原因：

1、不提倡一中大面积教改的官方原因：目前评价一个县的教育质量，一个重要指标就是看高考升学率。从统计看，目前我县一中高考升学人数在全县占绝对比例，如果一中高考砸了，那么整个玉田县在全市的排名就会落后。

2、不提倡一中大面积教改的民间原因：现在独生子女多，一家一个孩子，家长对孩子的未来寄予了很大希望，都希望孩子将来能够发展得更好些。为提升全县教育竞争力，今年我县一中组织新生提前录取，所招前200名高一新生都是全县的尖子生。从这一措施中，许多家长看到县领导、教育局、学校领导提升一中教育质量的信心和决心，感觉孩子留在本县一中学习不会比到市里学校（或者别县一中）学习差。但从目前情况看，在没有先期实践，没有成功经验的情况下，玉田一中就急于推行234教改是否有失稳妥？这十分值得领导们关注和思考。作为教师也作为学生家长，我希望各级领导高度重视此事，决不能因为决策失误，留下影响一代人的遗憾。再退一步说，就是玉田一中输得起，学生家长也输不起。

3、不提倡一中大面积教改的技术原因：我认为如果要搞课堂教学改革，更适合在小学和初中阶段来搞。在具体操作方法上，要先期拿出实验班，让学生自愿报名，同时配备良好的师资，定期进行评估（评估周期至少要在3年以上），特别要注意评估标准，一定要在全校或者更大的范围和非实验班去比较教育教学成绩，进而评价教改是否有效。如果成功了方可大面积推广，如果失败了就再改进、再提高，这样的改革更积极、稳妥、有效。

4、不提倡一中大面积教改的考试原因：当前的高考仍然是选拔性考试，以分数为“指挥棒” ，优胜劣汰，严酷无情。适应此种情况，全国绝大多数高中都在利用节假日给学生补课，以抢时间来争分数，这是不争的事实。但目前玉田一中推行的“自主学习、合作讨论”等教改方式，课下让学生自学，课上让学生围绕成圆桌讨论，从一定程度上影响了教学效益。我做过调查，由于课堂组织讨论多，致使教学时间分配前松后紧，一节课的后半时教学多是草草结束，特别是一些该扩充的知识和练习扩充不了，不能很好地完成教学目标，只能用增加学生的课下负担来弥补。为什么学校一边牺牲学生休息时间进行“补课”，一边却用所谓教改来浪费课堂教学时间呢？这样的教改真的符合提升高考升学率的要求吗？

针对玉田一中目前的教改情况，我建议1、由县里对老师、学生、学生家长进行调查了解，看改革的成果究竟如何，是否真的符合高中升学考试的实际需要。同时，建议调查时用本学期末全市高中统一考试、统一阅卷的成绩进行检验，这样更加客观。2、本人也赞同素质教育，也提倡高中教改，这是发展的需要。但建议高中学校只宜引导推进，明确改革的方向和要求，具体操作让各科老师结合自身能力、教学经验和所教学科特点、学生实际需求、高考导向去自行安排。3、如果高中学校出于要出考研成果和完成上级课题考虑，建议可以组建教改实验班，但必须让学生自愿报名参加，不可强迫、不可急于大面积推进。

总之，我个人认为，高考就是以分数论成败，高中教学应试一些更符合当前高考要求。那种不围绕高考要求，形式主义的教改，受伤害的最后只能是学生。所以，高中教改必须坚持从实际出发，紧紧围绕提高效益课堂效益进行，不能为了教改而教改，不能重形式轻效果，否则得不偿失。 为了我们的孩子，为了玉田教育的科学发展，让我们共同关注玉田一中的教改工作，使它更加积极、更加稳妥、更加有成效。

不支持234模式

不支持234模式

支持234课改
任何改革都带有一定风险性，但因为一点风险就不敢继续向前这是不可取的。事实证明，在一中学习的学生，是有一部分适合自主学习的模式的，也有很多声音认为这样的教育模式很有利于针对个人弱点，加强自我引导，进行高效的学习。也有一部分本来成绩不是很好，但使用了234模式后出现突飞猛进的进步的例子。所以，这次改革的制度具有先进性，只是有一部分人暂时不适应，成绩有所波动很正常，大家不能只看一时的成绩，而应把目光应放长远些。支持这种既提升自己治能力，有高效的学习方法。不应就地扼杀，让学校又改回一部分传统制度，让课改不像课改，传统不像传统。这也无疑使一些刚刚适应234模式，准备一展身手的学生受到很大打击。温总理曾说过“不折腾”，既然课改了，就不要乱折腾了，改来改去反倒是造成成绩下降的根本原因，而不知情况的人还以为是课改造成的，反而更加批判课改，这样恶性循环，最大的受害者是学生。社会应该相信学校，相信学校有能力通过课改将学生们培养成新一代人才！

听说效果极差！！基础年级教学质量一塌糊涂！

校长学校为了出名在拿学生开玩笑.

弄了白天也没解释清楚什么 234 啊？麻烦解释一下，先。

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大家什么看法？我先支持

怎样改都有好学生，（所谓好学生不是只看暂时成绩，看看自己的孩子的学习态度，学习方法，如果孩子确实很努力，成绩不理想，家长也不会责怪孩子，考学是提高生活的捷径，不是唯一的生活出路。有做事认真的态度，不会有太差的生活）教改是好事！！讨论出来的知识相对老师传授的要牢靠，确实要针对学生（有的学生这方面能力差）让学生自愿报名比较好！！如果学生学习不认真，思想不积极，主要是家长的责任，和教改关系不大！

一中教改最需要改的是作息时间，学生自习和上课时间太长，每天学生都有一段时间是昏昏欲睡，对学生掌握知识弊大于利！！不知校领导是否了解，凭良心说话，！任课老师都清楚！问了一下刚刚考上大学的学生，三年高中最大的感触就是困。学生正是长身体的时候，适当的多休息对健康有益，还能提高学习效率！多增加体育活动时间，四肢的运动更能让大脑得到休息！！